留守儿童心理问题研究报告 最新农村留守儿童调查报告

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最新农村留守儿童调查报告

安全上缺少保障。留守儿童面临玩耍、劳动、生活中的安全问题，因其监护人不力或无临时监护人常发生安全事故。

留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。下面有整理的最新农村留守儿童调查报告，欢迎阅读!

农村留守儿童一个特殊群体。

近几年，我国农村出现了一个特殊群体——“留守儿童。”

所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。

留守儿童问题不容忽视……

农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习辅导不力，生活照顾不周，亲子接触缺失等现象困难。

但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照顾，无法认真履行监护的职责，使孩子失去应有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。

“留守儿童”教育基本情况存在的主要问题是：

(一)学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待不高，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教育上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育上弊端也较多。加之他们还承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。

但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照顾，无法认真履行监护的职责，使孩子失去应有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等

现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理

的成长发育中比较容易偏离正常轨道。

(二)性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格变化的转折时期，

长期与父母分离。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其原因，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。

(三)缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点紧张，缺乏安全感，

人际交往能力较差。同时，根据调查和座谈情况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、

父母健康和安全的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母

关怀的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、

人生理想，协作求助，学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

社会原因。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构

使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以

及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制

度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学

无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育

内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

(四)心理障碍。数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心迅速发展时期。对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理

解与认识，也发生了许多烦恼与冲突，这时，他们需要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾

及他们的情绪，情感变化，这种情况对他们的心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。

(五)行为偏差，处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监

护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪

律散漫，存在行为偏差。调查中发现许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品质

较差，不遵守规章制度，经常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷

恋桌球室，网吧和游戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种

种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。

建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥农村的教育作用。儿童少年的教育

历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广大的农村地区，由于很大部分没有建立

相关的儿童少年教育组织，使农村在儿童少年的教育与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长期

缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教育的责任就几乎全部落在了学校

肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会

度过的，因而，在家庭教育缺位的情况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教育机

构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教育和监护体系的可能性和基础。

从家庭的角度看，有必要改变家长外出的方式和亲子沟通方式，从调查材料可以看出，如果父母双双外出，则对子女学业成就的影响就比较大，但是如果有一个在家，则影响相

对就要少得多，建议父母外出务工时，如果孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，

最好就留一个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教育完整性，这样家长可以和学校保

持联系。共同承担起教子责任，另外，如果父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教育，如果条件不允许，则要改变与亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能

相距太久，保持与孩子经常性的联系，并对孩子的情况非常熟悉。具体来说，一是在沟通

时间与机会就比较多，并且具有一定的连贯性;二是在沟通的内容上，不能只学习、考试，更多的关心他们的生活心理与情感，更多的关注他们的所思、所想、所为;三是在交流沟

通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。

呼吁全社会都来关注农村留守儿童。

农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是未来农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高，关系着光

和国家事业的可持续发展，因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转

移过程中出现的社会现象，已在为一项紧迫任务。

完善学校教育，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识

的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解

他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长变化。2020年，县妇联在教育部门的配合下，首先以XX县第四中学为例，建立了留守儿童、流动儿童示范家长学校，就是让这部分学

生住校，教师给予他们特殊的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失

对其人格健全发展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名学生。

如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关怀，也得不到父或母的言传真教，得不

到父母在思想认识和价值观上的帮助，在他们的意识里，父或母是一个长期漂浮的身影，

是可望而不可及的希望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的，他们的价值观

是模糊的。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，容易。导致心理上的缺陷，

如孤僻内向，情绪消极，胆小怕事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正

确的价值引导，他们学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。

努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应

尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守儿童”健康成长。外

出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监