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课题名称班徽设计

来源:教学设计 时间:2022-03-09 00:01:46 点击: 推荐访问: 名称 设计 设计一个幼儿园活动的方案

  课题名称班徽设计

  学科信息技术 学段: 高中年级高一年级

  教材概述

  教学设计参与人员

  姓名学号联系方式

  设计者魏泽强 113100008815810560921

  指导思想与理论依据

  高一年级的学生进入到新的学校、新的集体,难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中,开展了主题为“班徽设计”的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望,自由设计出自己期望中的班级班徽。最后,在作品展示的时候,能够与大家分享,自己的设计思路与自己理想中的班级,让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。

  教学背景分析

  ¨ 教学内容

  涉及了photoshop的一些基本操作,是后续photoshop课的基础和铺垫

  ¨ 学习者特征分析

  一般特征:上课活跃度有所欠缺

  智力因素:能够理解、掌握这节课的大部分知识点

  非智力因素:可能因为新入学,过于腼腆,阻碍了创造性的发展

  ¨ 教学模式与策略

  主要采用学生老师双重要的教学模式,采用演示的教学策略

  ¨ 教学环境及资源

  计算机、投影仪、大屏幕

  教师资源:教学讲稿,实物,演示的正例,反例,评价方案,推荐网址或书籍

  学生用资源:帮助文档,学案,素材,半成品框架

  教学目标(内容框架)

  ¨ 知识与技能

  (1)了解班徽的意义

  (2)学会设计班徽的流程

  (3)掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法

  (4)能够灵活运用上述方法,制作出自己设计的班徽

  ¨ 过程与方法

  通过对班徽意义及设计流程的讲解,促使学生设计自己的班徽;在讲授有关的photoshop技术, 而是学生在计算机上完成自己设计的图标。

  ¨ 情感态度价值观

  (1)有制作班徽的兴趣;

  (2)具有班徽创造的想象力和创造力。

  ¨ 教学重点

  了解班徽的意义,学会设计班徽的流程,学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法

  ¨ 教学难点

  如何开展学生们的想象力和创造力,以设计出独特的个人班徽

  教学过程(表格描述)

  教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

  课前预习、准备阶段

  要求学生自己预读学案预读学案了解本节课程的教学目标、教学内容 课前2分钟

  新课讲授导入:班徽的意义

  导语:“徽章是一个人身份和地位的象征,而班徽则是一个班精神和风貌的体现。一个好的班徽往往融入了一个班所独有的特色。”

  列举几个班徽列子,以小组为单位,让学生对这些班徽进行讨论,说说每一个班徽所代表的含义,哪些做的好,哪些做的差

  每组选出一个同学回答问题听老师教授

  讨论问题

  回答问题强调班徽的重要性,加强学生对这节课的重视程度;明白什么样的班徽是一个好的班徽PPT

  10分钟

  提问学生认为的班徽设计流程是怎样的?

  并进行适当的总结、启发。

  举出实例:比如我想做一个有关“太空旅行”主题的徽章,那中心主题就是太空旅行。所联想到的能表达出主题的事物 可能有宇宙飞船、外星人、星球等等。

  打开学案,完成学案上有关班徽设计部分的练习,并请一两个人念一下

  回答问题

  思考问题

  听老师授课

  完成学案

  教授班徽设计流程,让学生们初步设计自己的班徽

  PPT

  学案10分钟

  讲授三种绘画方法:

  每讲解一种方法,就让学生们练习刚刚讲过的方法,结合学案,即使强调一些重点、难点。

  可以在学生中走动,观察学生们的实际情况

  第一种滤镜6分钟 第二种组合 10分组

  第三种 画笔 4分钟

  听课讲授

  上机操作掌握三种绘画方法Photoshop CS 6.020分钟

  讲授两种扣图方法:

  每讲解一种方法,就让学生们练习刚刚讲过的方法,结合学案,即使强调一些重点、难点。

  可以在学生中走动,观察学生们的实际情况

  第一种 套索 6分钟 第二种 魔法棒 4分钟

  听课讲授

  上机操作掌握两种抠图方法Photoshop CS 6.010分钟

  讲授两种文字方法:

  每讲解一种方法,就让学生们练习刚刚讲过的方法,结合学案,即使强调一些重点、难点。

  可以在学生中走动,观察学生们的实际情况

  第一种 变形 5分钟 第二种 多彩 4分钟

  听课讲授

  上机操作掌握两种文字方法Photoshop CS 6.09分钟

  综合实践将学生设计班徽 用上述技术实现

  可以随机展示完美的半成品完善作品,

  完成作业巩固提高,给学生发挥想象力和创意的空间Photoshop CS 6.030分钟

  提交作业收取学生的上机作业上机交作业 FTP2分钟

  学习效果评价设计

  Ø 评价方式

  本节课采用教师评价和学生自评相结合的方式,课上部分同学演示了他们的作品,教师结合知识点对学生作品进行了点评。但是,这是远远不够的,下节课上课,每一位同学都有2分钟的时间展示自己的班徽和设计思虑,全班进行投票,选出最为优秀的五个班徽,交给个班班主任选择其一,作为自己班的班徽。而剩下人的班徽都分为优秀、合格、不合格三个等级,都有详细的评价标准。同时,教师也会根据评价量规对学生作品进行评价,进而进一步激发学生学习动画的兴趣,培养他们的创造力和想象力,让他们很有成就感与满足感。

  Ø 评价量规

  任务内容评价等级评价标准

  班徽设计优秀满足所有作业条件,创意丰富,引人注目、表现力强

  合格满足大部分作业要求,但是主题不够明确,表现力不够

  不合格只能1个或更少的作业要求,主题不明、内容不清

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