一、确定组员：选拔有丰富思想教育经验的老师和具有扎实理论基础、丰富实践操作能力的新教师，专家、学者及志愿者等均可。
二、定期进行技能培训：把课程思政教学团队聚集起来，让组员们通过交流，定期分享最新课程思政教学方法，相互学习，不断提升针对学生思想教育的能力，提高教学质量。
三、构建合作关系：根据教学要求，团队成员定期进行例会等，制定工作计划，定期对课程思政教学实施跟踪、评估，与当地教育部门、政府、企业及社会组织等建立良好的框架合作关系，努力建设课程思政教学团队，实现学校思想教育教学发展目标。
四、开展课题研究：为实现学校思想教育教学发展目标，搭建以教师、家长、学生组成的“三方团队”，深入开展有关思想教育的课题研究和课程思政实践，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和自身的道德修养。
思政课教学科研团队建设
思想政治课在中国高等学校中极具意义，它不仅学生们接受必修课，而且也是培养学生价值观和人文素养的重要课程。以学生为中心，以质量求发展是思政课的教学宗旨。因此，思政课的教学科研团队的建设变得极其重要。
首先，思政课教学科研团队应聚焦学校本科教育发展战略，以适应新时代学生发展需求。团队应结合学校本科教育发展趋势，围绕学生培养目标不断深入研究，为思政课教学活动，以及学生的学习与发展提供支持。
其次，思政课教学科研团队应以教师素质提升为核心，促进学校教师提高思政课教学能力。团队应重视教师的专业素养，提倡多种教学理念，搭建团队学习氛围，不断提高团队整体教学水平。
此外，思政课教学科研团队还要夯实实践基础，聚焦实际操作，推动思政课教学实践活动。团队应在实践活动中不断积累经验，并根据实际情况拓展教学活动，促使教学更贴近实际，更具有可操作性。
最后，思政课教学科研团队应贯彻感悟式教学，强化学生思想政治意识和道德素养的培养。团队应在意识形态的教育和知识的传授中结合，引导学生学习和实践相结合，让学生理论联系实践，不断超越自己，收获思想观念的成长。
因此，思政课的教学科研团队的建设必须在思想理念、教师素质、实践基础和感悟式教学四个方面发力，以促进思政课教育更好地服务于学校教育目标和学生培养目标。只有在团队整体建设中凝聚力量，-1-
不断改进教学理念，共同研究并实践课堂教学，推动思政课教学进入新的高度，才能提升学校的思政课教学水平，不断提高学生的价值观和人文素养素质。
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